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Cuando el alumnado racializado no participa.
Quería añadir un par de cosas más:
-En los centros de secundaria donde trabajo ha dado buen resultado pasar una encuesta anónima y luego comentar las respuestas en clase para fomentar el debate sobre migración, identidad o racismo.
- El tema de la no participación por parte del alumnado racializado en actividades complementarias, en horario lectivo, en las que hace falta una autorización por parte de los progenitores o tutores y quizá el pago de una cantidad, y muy a menudo este alumnado no participa en estas actividades, a veces también por la barrera idiomática, y hay docentes que no empatizan y que les critica por ejemplo diciendo que se gastan el dinero en otras cosas o que por su culpa no se pueden hacer a veces esas actividades. Por poner un ejemplo real: Hoy había una actividad complementaria en uno de los centros donde trabajo en la que ha participado más del 90% del alumnado. En el centro se habrán quedado unos 15 alumnxs en total que no ha participado en la actividad, y era alumnado de etnia gitana o de origen marroquí.
Que interesante lo que has dicho Sonia.
Efectivamente, la segregación además de ser etnico- racial también es económica
Y mi pregunta ❓ acaso el colegio , no debería tener una cuota para alumnado vulnerable?
Podemos exigirle a un colegio con alumnado vulnerable, y además racializado, sufragar estos espacios?
¿Que nos estamos perdiendo, dejando fuera a alumnado potencial?
En este caso también se podía asistir sin pagar, pero faltaba la autorización de lxs padres o tutores, y es algo que se repite mucho. En otras ocasiones el tema económico es un hándicap absoluto e incomprendido por muchxs docentes.
Hola de nuevo,
@sonia, @todxs, ¿qué opciones crees o sugerís que podríamos dar a esos alumnes racializades para poder resolver estas cuestiones?
Un abrazo enorme!!
Buenas tardes. Creo que sería muy necesaria la mediación intercultural y quizá poner un "bote" haciendo actividades de algún tipo para que haya un fondo para sufragar los gastos de estas actividades
Hay programas escolares, donde el peso de las capacidades , formación y gestión recae en los propios alumnos racializados.
Algunos,as de las que ya dominan el idioma, deben hacer de traductores para los nuevos alumnos, con la consecuencia de no poder participar de forma individual, sino con una mochila impuesta.
Mi pregunta es?? Estás dinámicas se presentan como proyectos educativos en algunos institutos...¿Son adecuadas para el alumnado diverso, con perfil étnico racial?
¿Puede, un alumno, racializado sentirse fuera de sitio siempre que se den?
Lo digo en ambos lados , por un lado el alumno que forma y traduce y por el otro, el que recibe, la ayuda del compañero.
Hay alguna solución? O soluciones?
Cita de Belinda Ntutumu en 20 de mayo de 2026, 21:29Buenas tardes!
-Existe el concepto de actividad complementaria que es en horario escolar y el concepto de actividad extraescolar que es fuera del horario escolar y voluntaria.
-No existe el concepto de fondo de dinero para la vulnerabilidad de forma extensa ( para cualquier cosa-actividad ) , no existe para nadie.
-Existe el AMPA ( asociación de padres y madres de alumnado del centro) que sufraga gastos y ayuda con el importe de las excursiones u otras cosas, por lo que si te haces socio recibes descuentos, esto sucede en infantil y primaria pero también en secundaria, la conclusión de esto es que la mayoría de familias ( en general) no pagan la cuota anual, que suele ser bastante económica.
-También están las becas de educación en general, para comedor...
-Una educación pública donde los fondos son públicos y siempre hay carencias.
He relatado unos datos que son necesarios conocer .Esta claro que siempre se puede hacer más cosas.
-Con respecto a los traductores, es una situación muy complicada porque si se parte de la idea que no existen traductores_ mediadores de forma continuada y durante toda la jornada en los centros.
-Como conclusión; desde educación no se puede resolver todo pero uniéndose con la parte social ( municipal , ayuntamiento) se podrían conseguir más cosas.
Muchas Gracias!! María del Mar.